592 灵动家教

项目负责人：姜士鹏

公司/学校名称：渤海大学

项目简介：

以为APP经济的重点只在技术能力，那你就错了。和其他的事业一样，还是要先思考什么是正确的商业模式，才会让创意与技术发挥最大的商业价值。

也许有人会问"App的商业模式不就是'收费'或'免费但附广告'这两种?"，当然不只这么简单。光是收费或免费，其实都还有种种衍生的组合。而这些不同的组合与变化，正是创业家与开发者得以由其中获利的方式。

这也是相对单纯的模式，而此一模式的获利主要就是靠广告（通过合作者来描述个人信息，而得到聘用者的关注），如果可以结合"使用者有需要"的服务例如信息或情报，一来需求已经存在，二来广告媒合效果也会更明显，这样不仅可以全面的集中大学生家教的信息，并且有评论效果，根据不同的评论来评价等级，可以让更好的人才挖掘出来，并且让许多担心孩子没有找到合适家教的戒心。

家教app的核心业务围绕着学员-->家教app->教员。 家教网为每一位在校大学生成功介绍一份家教的工作后，大学生教员需要支付家教app介绍费，也就是常说的佣金。这里的佣金收取多少合适，参考当地的经济水平衡量。我们的价位是，当地平均家教两小时的工资。

介绍家教的手续费，教员注册费这两个途径，所以通过大学生向我们支付广告费用，将自己的教学特点发布出去，而聘用者通过本产品app去获取信息，而完成交易，本公司会提取其百分之十的利润，而且广告费用是月收式。本产品也可以让大家更方便找到兼职，也可以让更多家长找到合适的大学生家教。

项目盈利能力

佣金收取多少合适，参考当地的经济水平衡量。我们的价位是，当地平均家教一个半小时的工资。比如锦州家教一个半小时80,那么我们可以收40。

家教app希望教员第一次去学员家试教能够成功，但是在很多因素的影响下，教员也可能试教失败。这些失败的原因有很多，比如，别的家教中心也给这位学员派送了教员去试教，别的教员试教成功了；或者教员本身的授课水平不高，学员不满意；学员对教员其他的地方不是很满意等。在教员试教失败的情况下，家教app适量向教员收取一定的介绍费。家教App，为获得一条学员信息也做了很多工作，教员试教失败，很可能这条学员信息无效了，导致该学员对家教网不再信任等。这里的介绍费价位是，当地平均每半小时家教费用的一半。比如，长沙的平均家教费用是30元/小时，那这里的介绍费可以收取15元。

很多家教中介都实行，教员注册费。比如，需要成为我们家教网上的认证教员，需要先交100元，甚至200元的注册费。我们在校大学生的家教网也收取注册费，收取适量的注册费。比如，校外的家教中介需要收取200元的注册费，而我们只收取20元，甚至10元。

家教app运营有了一段时间后，网站每天有很多大学生浏览，同时很多中小学学生，还有学生的家长都经常浏览，这里就是我们说的app流量。当app流量比较高的时候，比如每天大概有1000个app的访问，就可以找网站赞助商在家教app上面投放广告了。收取一定的广告费。比如，app每天大概有1000个app的访问，那么放置一条长方形条幅广告，每个月可以收取500-1000块的广告费。

项目创新性

充分发挥互联网的创新驱动作用，以促进创业创新为重点，推动各类要素资源聚集、开放和共享，大力发展众创空间、开放式创新等，引导和推动全社会形成大众创业、万众创新的浓厚氛围，打造经济发展新引擎，鼓励大型互联网企业和基础电信企业利用技术优势和产业整合能力，向小微企业和创业团队开放平台入口、数据信息、计算能力等资源，提供研发工具、经营管理和市场营销等方面的支持和服务，提高小微企业信息化应用水平，培育和孵化具有良好商业模式的创业企业。充分利用互联网基础条件，完善小微企业公共服务平台网络，集聚创业创新资源，为小微企业提供找得着、用得起、有保障的服务。积极发展众创空间。充分发挥互联网开放创新优势，充分利用国家自主创新示范区、实施新兴产业"双创"行动，建立一批新兴产业"双创"示范基地，加快发展"互联网+"创业网络体系。

发展开放式创新。鼓励各类创新主体充分利用互联网，把握市场需求导向，加强创新资源共享与合作，促进前沿技术和创新成果及时转化，构建开放式创新体系。推动各类创业创新扶持政策与互联网开放平台联动协作，为创业团队和个人开发者提供绿色通道服务。加快发展创业服务业，积极推广众包、用户参与设计、云设计等新型研发组织模式，引导建立社会各界交流合作的平台，推动跨区域、跨领域的技术成果转移和协同创新，并且这是第一个家教app商家，让人们的生活更便捷，也可以减轻生活的负担，并且跟网络合作起来，充分发挥了互联网的作用，并且该产业没有竞争队友，目前还没有发行过教师的app,所以前景乐观！

项目可持续性

随着世界信息产业和高新科学技术的迅猛发展，科技成果大量涌现，且总体上呈指数规律增长，科技成果从出现到实际运用的周期越来越短，即实效性越来越强；知识老化速度加快，更新周期越来越短。技术创新及产业化已成为人类认识自然，改造自然、求得生存和发展的大规模活动。依靠知识创新，知识的创造性和知识的广泛传播相结合，知识经济时代已向我们走来。适应科学技术的迅猛发展，振兴我国的经济，需要大批掌握科学技术的专业技术人才。能否认识知识经济正在兴起的重大意义，对各方面的决策者管理者来说是至关重要的。开展继续教育，不断提高专业技术人员素质，使之满足现代化建设的需要，对我国在二十一世纪实现第三步战略目标具有关键作用。

培养跨世纪科学技术带头人，必须从继续教育抓起。要充分认识继续教育在国民经济和科技进步中的地位和作用 ，树立培训教育是一种开发、一种投入和终身培训观念，发挥继续教育贴近实践，贴近经济的优势，大力推进专业技术人员的继续教育，全面提高专业技术队伍的整体素质。在规模上要在动态中保持相对稳定，在质量上要有质的飞跃，以形成一志富有朝气，推动二十一世纪我国科学技术飞速发展的高水平科技队伍，使他们既有良好的政治素质和业务素质，又有强烈的社会责任感；他们应既有较高的学术水平和业务能力，又具有强烈的组织协调能力，是能够带领科技队伍进行创新研究的高水平学术带头人和促进高新技术产业化的或管理家。

加强管理，提高质量，深入改革，是今后一个时期继续教育的主要任务。改革开放以来，我国的教育 事业取得了长足发展，各地的继续教育也取得了较大成绩，已形成了具有特色的工作体系和工作机制，正在向法制化的方向迈进。广泛的继续教育活动产生了巨大的人才、科技、经济和社会效益，继续教育的基础性、战略性地位更加突出，更加为人们所接受，面对世界经济的新形势，要加大科技兴国战略落实力度，以科技动力，使继续教育围绕经济建设中心任务发挥作用。各级政府必须头脑清醒，思路明确，牢牢地把握国际经济和科技发展的大趋势，瞄准我们的战略目标，踏实地着眼于知识创新，知识传播，知识运用的创新，当务之急是培养跨世纪的高素质的人才。

首先要加强管理，做到依法实施继续教育。要把上级的法规制度与本地区本单位实际紧密结合起来，制定和坚持切实可行的措施，把保障个人开展继续教育的权利和督促个人履行继续教育的义务统一起来，增强执法和守法的自觉性。

第二要在提高教育质量上下功夫，质量就是生命，质量就是效益，质量就是继续教育的说服力。各类继续教育机构都应强化意识，从研究把握继续教育的规律入手，逐步摸索和建立质量管理办法，多、快、好、省地培养高质量、高水平的人才。

第三要深入改革，要进一步建立和完善高等院校、科研院所，企事业单位产学相相合的继续教育机制。增大高科技含量，改进高层次人才和复合型人才的培养模式，增大投入，积极采用先进科学技术手段。

第四要尊重知识，尊重人才，充分发挥现有科技人才的作用，强化人才培养和继续教育，进一步深化职称改革，不拘一格选拔人才。

第五要充分发挥人才市场在资源配置上的基础作用，实行政策倾斜，努力营造一个人才脱颖而出，稳住吸引人才的良好环境。

综上所述，继续教育的地位和作用 ，随着知识时代的进入，它给人事管理及其管理队伍提出了具有新时代特征的要求，因而，我们要高举邓小平人才理论的旗帜，支持以提高人才素质为中心，全面深化继续教育改革，充分发挥继续教育的作用，为继续教育的发展拓展思路，开阔眼界，提高业务水平和管理能力，对此，应从以下几方面着手。

首先应着眼于迎接二十一世纪知识经济的到来，使 人事管理主体及其管理的动作过程，都必须依赖于：充分体现人力资源的基本特征；充分依据资源配置的市场需求；充分遵循人才开发基本规律，利用"知识经济时代"的系列电视讲座，采用切实有力的管理手段，组织现有专业技术人才和管理人员学习"知识经济"知识，大力宣传，研讨探索创新高新科技知识。

其次开展科技扶贫脱困，科技为企业服务活动。

最后加强对继续教育工作管理者的培训。举办继续教育管理工作者培训班，组织继续教育工作者参加全国性的继续教育活动，协调政府各职部门，认真贯彻落实继续教育法规制度，脚踏实地的推动继续教育事业的发展。

项目社会价值

家教是以对人的培养为其专门职业的劳动者之一。自从教师职业产生以来，教师以自身的劳动服务于现实社会，联系着历史和未来，呈现出巨大的社会价值。正因为如此，社会也总是对教师劳动的社会价值给予高度评价并寄予无限的希望。社会为获得教师劳动社会价值的最大实现，必然对教师职业道德提出相应的要求，而教师劳动自身在争取社会价值最大实现的过程中，也必然对其应有的职业道德提出一定的要求。 教师劳动的社会价值：价值是指客体对主体所具有的意义。价值总是反映或体现客体与需要它的主体之间的相互关系。教师劳动的社会价值，主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师劳动对需要它的社会所具有的功能属性。 人类社会的演进及其文明的发展，都是社会物质、社会精神、社会制度和人的素质等方面相互作用的结果。社会的文明与进步常常表现为社会物质文明、社会精神文明、社会制度文明和人的素质发展与进步。教师职业的产生和发展是由于社会育人的需要和教育在人类社会发展中的地位和作用决定的。教师被看成是"过去和未来之间的一个活的环节"，对社会文明进步的发展起着承前启后、继往开来的作用。教师劳动的社会价值主要体现在： 教师劳动与社会物质文明的发展。物质文明是指人类社会为其不断生存和发展所创造的物质成果和物质生活方式发展的水平及进步状态，包括进行物质创造的生产能力（如科学技术和生产工具）、衣食住所需要的经济基础、物质生活方式及与物质生活、物质创造相关的文化等 （如生产知识、科学技术、建筑文化、服饰文化等）。物质生产和生活是人类赖以生存发展的基础，人类为了生存和发展不断进行物质创造活动，由此促进社会物质文明的发展。教师劳动在社会物质文明发展的过程中，起着重要的作用。教师通过自身的劳动，传递着人类社会物质和创造物质的知识、经验和技能，帮助社会培养训练人们进行物质生产的能力和技能，把物质生产的技术和文化凝结到"人力资本"中去，对"人力资本"进行加工、改造，实现着"人力资本"的增值。使"人力资本"有着创造发展物质文明的无限潜力，从而促进社会物质文明的发展，教师如此，家教也是如此。